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探索邊界- SOGETSU -

一支花也可以改變世界

在虛實(shí)之間尋找臨界點(diǎn)不斷的實(shí)踐“術(shù)”來強(qiáng)化和調(diào)整藝術(shù)家的思維

學(xué)了草月流系統(tǒng)花道課程之后，想要成為藝術(shù)家？是現(xiàn)在很多草月流花道家的疑問。在課上，夕家老師也說了，只是去想是不行的，我們要從學(xué)徒到匠，到能夠獨(dú)立的完成作品創(chuàng)作，這個(gè)時(shí)候，還不能稱之為藝術(shù)家，只能是我們創(chuàng)作的作品，可以稱之為藝術(shù)品。完成了從工到藝的過程，而繼續(xù)上升，需要更多“術(shù)”的強(qiáng)化，也是夕家老師在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，不斷不斷的探索和尋找的，需要不斷的實(shí)踐強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)家的思維。

藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師還是有很大區(qū)別的，設(shè)計(jì)師是為他人做作品，是創(chuàng)造認(rèn)同，藝術(shù)家是為自己創(chuàng)作作品，是等待認(rèn)同。在草月的藝術(shù)創(chuàng)作過程中，通常是追求一種自我的表達(dá)，要時(shí)刻保持一種對(duì)新鮮事物的好奇，把所見所思串聯(lián)起來，并把因發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的思考，融入到作品之中去，應(yīng)該看到物質(zhì)之外的東西，并進(jìn)行虛實(shí)的切換，扭曲與掙扎的切換，這也許是當(dāng)代藝術(shù)最好的表現(xiàn)。

在虛實(shí)之間尋找臨界點(diǎn)，再進(jìn)行創(chuàng)作。因?yàn)椴豢煽匆姴豢裳哉f，介于主觀和客觀之間的界限，這個(gè)尋找的過程是痛苦掙扎的，也是矛盾的，但是也是享受的，如果能夠找到突破口，那是非常有成就感的，所以，在創(chuàng)作過程中，找到這種不可言說的感覺，是非?？鞓返摹?/span>

《花藝藝術(shù)之外的思索》直播回顧

器&空間- SOGETSU -

一支花也可以改變世界

向外尋找和創(chuàng)造空間找到一種新的脫離常規(guī)的思考方向

我們的作品，不要僅僅停留在花的層面，要有更多的想法，找到一個(gè)新的思路。在創(chuàng)作的表達(dá)的時(shí)候，為他人，還是為自己，創(chuàng)作的作品的感受是不同的。當(dāng)下自己的情緒是一種創(chuàng)作的表達(dá)，為他人，又是一種表達(dá)。

-器&空間-

器與植物之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)空間的向外延展，向外尋找和創(chuàng)造空間，剝離開單純插花這件事的思考，找到一種新的脫離常規(guī)的思考方向。

在第一個(gè)作品創(chuàng)作中，覃老師想要表達(dá)一種向外的空間，也就是創(chuàng)作的作品的主體部分，脫離花器，有一種向外延展生長的感覺，作品的主題似乎已經(jīng)脫離花器，在花器之外，呈現(xiàn)了一個(gè)完整的作品，向外尋找空間，整個(gè)作品就像完全懸浮在花器之外，在脫離花器的視角完成了一次新的嘗試，改變了常規(guī)的思維方式，完全屬于自己的藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，要思考，你自己的看見，自己與宇宙的關(guān)系，與人的關(guān)系，以及與其他事物之間的關(guān)系。

“剛”與“柔”切換- SOGETSU -

一支花也可以改變世界

打破對(duì)素材的直觀認(rèn)知

完成一次從輕到重的力量感的轉(zhuǎn)換

如何在創(chuàng)作中表現(xiàn)剛與柔，又打破對(duì)素材的直觀認(rèn)知，將柔變化為剛。

在草月花道的創(chuàng)作過程中，經(jīng)常會(huì)用到竹素材，常常會(huì)碰到因?yàn)楦稍锒裢傲验_，中國傳統(tǒng)說法的“笑開”，常常形容這種裂開的狀態(tài)，那么在草月花道的語境下，在創(chuàng)作中如何保有同樣溫暖陽光的心境呢。

同樣，回到作品創(chuàng)作中，同樣的植物素材，回到不同的創(chuàng)作者手中，創(chuàng)意呈現(xiàn)的作品效果也是完全不同的。這個(gè)作品中，選擇了宣紙作為創(chuàng)作素材，同樣，在感受宣紙的柔軟和溫暖，那種富有古韻的質(zhì)感，在書法寫作中的行云流水中，這世間最柔軟的不過毛筆筆尖和宣紙之間的關(guān)系，這個(gè)過程是特別的溫柔，特別的幸福，特別融合，給了覃老師在書法寫作中特別幸福的感受。

那么，在草月花道創(chuàng)作中，我們是否可以思考，宣紙是不是只有柔軟的一面，她是否也可以有堅(jiān)硬的一面呢？在創(chuàng)作中，打破自己的固有認(rèn)知，柔軟的宣紙，是否有可以以一種剛硬的棱角來表現(xiàn)呢？

柔軟的素材，如何表達(dá)堅(jiān)硬？

利用褶皺，創(chuàng)造銳利的線條，以石膏雕塑感的方式和肌理來創(chuàng)作。

在富有肌理的宣紙上，制造銳角來表現(xiàn)“硬”的肌理，找到一種雕塑版的棱角，改變紙這種材質(zhì)的視覺質(zhì)感，從柔到剛。

在從柔到剛的創(chuàng)作變化過程中，也完成了一次從輕到重的力量感的轉(zhuǎn)換。

在常規(guī)的思考之外，通過創(chuàng)作，尋找一種新的看見和發(fā)現(xiàn)。

作為藝術(shù)家的草月花道師，是否能夠在尋常的看見中，通過素材的聯(lián)想和創(chuàng)作的思維的打通，找到和創(chuàng)作一種不一樣的看見和發(fā)現(xiàn)呢？找到一種不一樣的對(duì)事物的理解，通過藝術(shù)創(chuàng)作的手法，變化一下視角，從而實(shí)現(xiàn)從尋常到不尋常的變化。

覃 夕家- SOGETSU -

草月流中國文化學(xué)院指定師范

植物造型藝術(shù)家

標(biāo)志性“夕家藍(lán)”藝術(shù)創(chuàng)作作品賞析

這次的課程專注于用草月的視野來詮釋花卉植物、自然素材，乃至一切可使用素材的藝術(shù)力量，以「大師授課」的方法，讓你真正的「看清」和「得到」日本草月藝術(shù)美學(xué)里的核心要義，進(jìn)而全面提升自己的藝術(shù)視野與創(chuàng)作能力。

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草月流中國文化學(xué)院指定師范、植物造型藝術(shù)家

覃 夕家

QIN XIJIA

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師從草月流四代家元?jiǎng)仁购釉绲鸟?/span>，長期修習(xí)當(dāng)代植物造型藝術(shù)，并不斷涉獵、拓寬、提升其東方人文美學(xué)的視野和認(rèn)知，潛心研習(xí)植物造型藝術(shù)，積極研究和探索不同媒介與藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作可能。

2019年憑借其優(yōu)異出眾的表現(xiàn)，被草月總部授予年度最佳賞，成為歷史上首位獲此殊榮的中國籍花道藝術(shù)家。

多年以來，覃夕家在逐漸成熟確立其藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，秉承草月流的美育體系和藝術(shù)理念，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)教育與創(chuàng)作研究工作，被同學(xué)們譽(yù)為“中國草月之光”。

在草月流現(xiàn)任掌門人敕使河原茜女士擔(dān)任教研督導(dǎo)本次課程中，草月東京本部家元教室特別安排包含掌門人在內(nèi)的9位草月頂級(jí)藝術(shù)導(dǎo)師親自授課：草月全球最高級(jí)別藝術(shù)大師川名哲紀(jì)、草月本部專家?guī)煼都爱?dāng)代藝術(shù)家岡崎忍、石川己青、隅出美泉、澤田晃映、秋山美晴、草月中國文化學(xué)院指定師范覃夕家，以及素有“草月血滴子”之稱的草月本部核心創(chuàng)作團(tuán)體ZA?SOGETSU。他們都將圍繞草月美學(xué)內(nèi)涵及藝術(shù)理念展開，以現(xiàn)場作品創(chuàng)作與授課的形式，分享他們自己的創(chuàng)作歷程與方法論，將最核心的創(chuàng)作設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給大家，學(xué)習(xí)者一定會(huì)在如此高級(jí)別的藝術(shù)對(duì)話學(xué)習(xí)中滿滿收獲。

授課方式

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1：使用中赫時(shí)尚在線教育【小鵝通】平臺(tái)，打破空間的界限，打造屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)圈的世界級(jí)線上課堂。

2：專屬的草月藝術(shù)課程微信社群閉環(huán)學(xué)習(xí)，作業(yè)提交，課程答疑，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，深化分享草月藝術(shù)魅力。

3：課程總時(shí)長跨度6個(gè)月，與草月頂尖明星導(dǎo)師共同學(xué)習(xí)成長，沉淀式領(lǐng)悟草月當(dāng)代美學(xué)奧義。

4：草月資深翻譯為大家提供實(shí)時(shí)的高質(zhì)量的同傳翻譯，輸出語言為中文。

中赫時(shí)尚是日本草月流總部官方唯一指定的中國特別課程教室和文化學(xué)院，教學(xué)系統(tǒng)與日本保持同步，直通草月流東京總部，教學(xué)場地硬件與軟件設(shè)施全球一流，是草月流總部力薦的中國首選學(xué)習(xí)場所。